在我国师范教育一百多年的历程中，“师范性”与“学术性”孰重孰轻始终是一个不解之问，这无论是在理论上还是实践中都是一个确实存在的真问题。加强师范性乃师范院校之本分，但长期以来，许多人总是局限于就“师范”言“师范”的思维方式，把师范性仅仅局限于与之直接相关的教育专业学科及相关活动的范围内，与学术性无关，甚至将其视为对立面。这种封闭的师范性虽然有其合理性，但过于狭隘和单一。随着对人的核心素养认识上的转变和现代教育目标的逐渐确立，教师专业发展的重心开始转移，要求教师的素质更具综合性、开放性、深刻性和现代性，故传统的师范性已不能完全适应现代教师教育的要求了。

扈中平教授是必赢官网教师教育学院特聘教授、教师教育学院名誉院长、教育研究院院长、博士生导师、二级教授、我国知名教育学家。他曾任华南师范大学教育学一级学科博士以及学位授权点及博士后流动站总负责人。现任《教育研究》编委、全国教育科学规划学科组评委等职。他曾主持国家社科基金项目和全国教育科学规划、教育部和广东省科研项目，发表论文近百篇，出版学术著作8部，教材2部。获得多项国家级和省级科研奖项。

广东省普通高等学校人文社会科学重点研究基地广东基础教育发展研究基地主任、437必赢会员中心教师教育学院扈中平教授在2024年第5期《教育研究》发表题为：加强师范性不能局限于就“师范”言“师范”学术论文。扈中平教授提出：就现代师范教育而言，加强师范性除了就“师范”言“师范”，还需就“学术”言“师范”。由此，需要摒弃师范性与学术性的二元对立思维，打破二者之间的壁垒，把学术性视为师范性的重要基础，重视其内含的师范价值，借助学术性来丰富、拓展和深化师范性，构建一种更为大气和包容的师范性。

《教育研究》是中国教育科学研究院主办的一本学术期刊，主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于1979年创刊，目前已被CSSCI南大期刊(含扩展版)、北大期刊(中国人文社会科学期刊)等知名数据库收录，社会基金资助期刊，是中华人民共和国教育部主管的国家重点学术期刊之一。教育研究在学术界享有很高的声誉和影响力2023版复合影响因子9.25，该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值，为读者提供更多的实践案例和行业信息，得到了广大读者的广泛关注和引用。

（图文/科研处 责任编辑/刘育静）